COMUNIDADES
VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE
Si existe un hecho evidente en la actual sociedad es que la mayoría
de los estudiantes, así como los docentes, formamos parte además de la Red de los
que se viene denominando como Redes Sociales.
En tal sentido, el ser humano tiene una característica innata, es
dinámico. A partir de este basamento, la
sociedad se establece a partir de esta premisa para encausar las diferentes
acciones y situaciones que propone el ser humano.
Solamente para
contextualizar, el manuscrito (primera
revolución) transformó las formas de comunicación predominante orales de
los primeros hombres y mujeres de nuestra historia. Llegó después la imprenta de Guttemberg (segunda revolución) en el siglo XVI, y
los folios dieron su lugar a los libros.
Vivimos hoy la tercera revolución
de la historia del lenguaje, la de la comunicación electrónica.
Hoy vivimos en
una sociedad que establece parámetros de acción a partir de las directrices que
son emanadas por personas que conocen, utilizan y desarrollan diferentes
herramientas y terminales que materializan las acciones de la política,
economía, educación y desarrollo de las sociedades de los países; por ello, se
establece y sistematiza una manera adecuada para desarrollar y participar en
ese desarrollo tecnológico, el conectivismo.
Este proceso ha
sido utilizado por personajes que transforman integraciones para acceder a
nuevas formas de asimilación de información.
En un proceso formal de educación se conoce un método propuesto por
Gilly Salmon, el cual refiere cinco etapas que concatenan el proceso gradativo
de secuencias lógicas cognitivas que establecen el aprendizaje coordinado de
los sujetos.
Este proceso se
resume en una sucesión de actividades iniciando con una introducción que
consiste en motivar y atraer la atención usuario hacia la utilización del
software y manejo del espacio en línea;
seguidamente refiere la socialización en donde las personas participantes
interactúan virtualmente para adquirir confianza y ánimo para utilizar las
diferentes herramientas que se presentan en la plataforma; además se propone la
etapa de compartir información que consiste en actividades cooperativas para el
mejoramiento el aprendizaje.
Finalmente se
proponen dos etapas que refieren un estado de asimilación a través de la
práctica. La etapa de construir
conocimiento, la cual indica que los usuarios deben crear información a partir de la
propuesta y sugerencias, y la etapa del desarrollo consiste en la práctica de
lo observado.
De acuerdo a las
nuevas exigencias del desarrollo, se han adoptado nuevas maneras de interactuar
con interlocutores para obtener beneficios comunes o diferentes pero que ayudan
a cada uno por su parte. A esta
modalidad se le conoce como comunidades virtuales del aprendizaje.
Actualmente nos
encontramos en el nacimiento de una revolución que, al alterar el modo en que
trabajamos y convivimos, tendrá profundas implicaciones en la educación. Las nuevas tecnologías no solo se han impuesto
en la sociedad, sino que regirán la forma en la que se desarrollan las
diferentes transacciones humanas. Es por
ello que las comunidades virtuales del aprendizaje ofrecen un plus a las
personas que buscan el desarrollo a partir del aprendizaje cooperativo.
Hace cuatro
décadas Weiner proponía lo siguiente: “hemos cambiado tanto nuestro ambiente
que debemos cambiar nosotros mismos para existir en ese ambiente”. A propósito de esto, considero que aunque
este personaje no consideraba
